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jueves, 24 de abril de 2014

Producción y Consumo Sustentable (La Jornada, Clavius 13, Abril 2014).



Producción y consumo sustentable.

Arturo Balderas Torres. Egresado de ingeniería ambiental ITESO y ha sido académico del ITESO; es investigador postdoctoral del Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental de la UNAM y miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I, abalderastorres@gmail.com.

El objetivo de éste artículo es describir algunas causas de los problemas ambientales y cómo la adopción de prácticas de producción y consumo sustentable pueden contribuir a su solución.

El impacto de la sociedad sobre el medio ambiente se puede ver en dos vertientes distintas: por un lado en el agotamiento de los recursos naturales (p.e. cambio de uso de suelo, deforestación, sobreexplotación de pesquerías, explotación de recursos no renovables como el petróleo y productos minerales, y la desaparición de especies de animales y plantas); y en una segunda instancia en la acumulación de contaminantes en los cuerpos de agua, la atmósfera y el suelo por las descargas, emisiones y generación de residuos.

El impacto ambiental de la sociedad puede describirse en función de tres variables. En primer lugar depende del tamaño de la población. En segundo lugar depende del estilo de vida o nivel de afluencia de la población; es decir de los niveles de consumo de recursos y de generación de residuos. Y en tercer lugar, de la tecnología utilizada para producir los bienes y servicios que consumimos y para procesar o ‘deshacernos’ de los residuos que generamos como sociedad. Así se obtiene la ecuación I=PAT, donde el Impacto ambiental es una función de la Población, Afluencia y Tecnología (p.e. Chertow, 2000).

Desde finales de los sesenta sabemos que el crecimiento poblacional plantea retos enormes a la humanidad (p.e. Hardin, 1968); por esta razón se han realizado grandes esfuerzos por frenar la explosión demográfica. El caso extremo es la política de hijo único en China. Sin embargo, ahora sabemos que una población pequeña también puede tener un gran impacto ambiental negativo si su nivel de consumo es muy elevado. Por ejemplo, según cálculos de Kevin Anderson de la Universidad de Manchester, entre 40% y 60%  de las emisiones de efecto de invernadero que contribuyen al cambio climático, son producidas por entre el 1% y 5% de la población de mayores ingresos y nivel consumo a nivel mundial (Anderson, 2013). Así, el 1% de la población seríamos responsables del hasta el 60% de la contribución humana actual al cambio climático. Un indicador rápido para saber si estamos en ese grupo, es sí viajamos alguna vez por año en avión. Los problemas ambientales pueden emerger si somos muchos acumulando un pequeño impacto, o si somos relativamente pocos con un gran impacto individual.

Para poder generar un modelo social sustentable necesitamos respetar los límites de los ecosistemas. En primera instancia no debemos utilizar los recursos naturales renovables a una tasa mayor que su ritmo de regeneración; en segundo lugar no deberíamos generar residuos, descargas o emisiones a la atmósfera a un ritmo mayor a su tasa de asimilación natural. Éstas son dos de las reglas de sustentabilidad del economista ecológico Herman Daly (1990). Al contener el impacto ambiental dentro de estos límites, estaremos viviendo de acuerdo a la capacidad de carga del planeta.

Si contrastamos éstas reglas con la situación actual identificaremos retos y oportunidades para generar soluciones que nos permitan avanzar hacia la sustentabilidad. En este contexto los centros de investigación, desarrollo e innovación de las universidades y el sector privado tienen la misión de generar, comunicar y contribuir a la aplicación del conocimiento nuevo y las tecnologías que contribuyan a resolver estos problemas.

Para fines prácticos, ya contamos con la mayoría de la tecnología necesaria para resolver los problemas ambientales. Es posible listar las tecnologías para el tratamiento de aguas residuales y de emisiones a la atmósfera, para el reciclaje de residuos, la generación de energía por fuentes renovables y el manejo de recursos naturales. El gran reto que tenemos pendiente como sociedad, es la integración de éstas tecnologías y conocimiento en nuestras prácticas de producción y de consumo y en última instancia en nuestro estilo de vida.

Más que una solución técnica, lo que necesitamos es una solución social que nos permita alinear el sistema económico, legal y cultural para vivir dentro de la capacidad de carga del planeta. En última instancia hace falta una renovación de los valores éticos que están detrás de estos sistemas para incluir criterios de sustentabilidad ambiental.

Referencias.
Chertow, M.R. 2000. The IPAT equation and its variants. Journal of Industrial Ecology 4 (4):13-29.
Hardin, G. 1968. The Tragedy of the Commons. Science. New Series, Vol 162, No 3859. pp. 1243-1248.
Anderson, K. 2013. Presentación en el evento Paralelo: “Global Carbon Budget 2013: rising emissions and a radical plan for 2 degrees” en la COP 19 organizado por la Universidad de East Anglia y CICERO (Center for International Climate and Environmental Research). Proyecto: www.globalcarbonatlas.org.

Daly, H. 1990. Commentary: Toward some operational principles of sustainable development. Ecological Economics, 2, pp. 1-6.


Agradezco a Francisco Morfín Otero por la invitación a colaborar en éste suplemento. ¡Gracias Paco!

viernes, 24 de enero de 2014

Repatriar cerebros: seguridad social a becarios.

México es un importante exportador de cerebros, es decir, de personas altamente calificadas. Una parte de esta ‘fuga’ corresponde a estudiantes de postgrado que salen de México para estudiar una maestría, doctorado o especialización y que deciden no regresar al país. Muchos de ellos son becados por el CONACYT, los gobiernos de los estados o fundaciones en pro de la educación.

Puede haber muchas razones profesionales o personales por las que un becario decida salir del país y después quedarse en el extranjero. Si los graduados regresaran a México podrían contribuir al desarrollo nacional; en teoría esta sería la razón por la cual se le otorgó una beca en primer lugar ¿Qué incentivos podemos crear para favorecer que regresen?

Es cierto que hay pocas oportunidades para que nuevos científicos se incorporen a los cuadros académicos, también lo es que el sector privado invierte poco en ciencia, desarrollo o innovación. La idea aquí presentada para facilitar el regreso de los ex-becarios es más simple que una reforma al sistema de educación superior o la creación de programas de incentivos en el sector privado. La propuesta es que los becarios tengan acceso a la seguridad social básica y sean considerados como profesionistas.

Cuando un profesionista ya graduado de licenciatura/ingeniería decide cursar una maestría y/o doctorado necesitará financiamiento para ello. Este puede provenir de ahorros (familiares o personales), créditos o becas; en algunos casos podrá ser financiado por la empresa donde trabaja. Las becas requieren que el ‘estudiante’, es necesario cambiar el paradigma para llamarlo profesionista o científico en capacitación, se dedique de tiempo completo a sus estudios e investigación. Esto significa que durante este periodo, el cual puede ir desde uno hasta cuatro o siete años dependiendo del desempeño y duración de los programas de maestría y/o doctorado, el profesionista dejará formalmente de ‘trabajar’. Además de perder la antigüedad en su empleo esto significa que en estos años, el becario dejará de contar con prestaciones laborales como son servicios médicos (IMSS/ISSTE), no contará con apoyos para vivienda (p.e. INFONAVIT), dejará de aportar para su retiro (AFORE), y obviamente no contará con otras prestaciones como prima vacacional o aguinaldo. Estará en un nivel cercano a la subsistencia y estará de hecho en el sub-empleo al no contar con prestaciones. Realmente, salir a estudiar en estas condiciones es una apuesta que demuestra una vocación por el área de especialización elegida. Ciertamente las becas incluyen recursos para el pago de seguro de gastos médicos en el extranjero. Pero si no se cuenta con cobertura de salud en México, venir al país a realizar trabajo de campo, y así favorecer la aplicación de la investigación a la realidad nacional, resulta más caro o al menos más riesgoso.

Al graduarse y regresar a México para liberar su beca, el nuevo maestro o doctor se dará cuenta que dejó de aportar para su retiro durante años en los que el ahorro tiene un gran impacto a largo plazo. También verá que no ha aportado el número de bimestres requeridos para acceder a un crédito de vivienda del INFONAVIT. Es posible que comience a dar alguna clase en alguna universidad, pero debido a que los contratos temporales se renuevan cada semestre no podrá generar la antigüedad requerida para acceder a los incentivos para vivienda; en muchas ocasiones deberá comenzar una actividad profesional independiente. Lo anterior resultará en un mayor costo de vida en México. Si a esto sumamos que al permanecer fuera del país por un periodo relativamente largo, el valor y vigencia de las redes de contactos externos se vuelven más importantes, no es de extrañar que estos profesionistas encuentren facilidades para su desarrollo fuera de México.

Si al país, al CONACYT y otros donantes, les interesa promover que los becarios regresen como profesionistas, una buena práctica sería tratarlos como tales y darle las prestaciones de seguridad social desde el inicio de sus estudios. Se puede crear un esquema que no implique una relación laboral formal entre el becario y la institución que otorga la beca. Otorgar prestaciones sociales a los becarios reduciría los riesgos de realizar trabajo de campo en México, contribuiría a aumentar los fondos para el retiro y reduciría el costo para acceder a una vivienda ayudando así a que estos profesionistas contribuyan y se mantengan en la economía formal... más importante aún, una política en esta dirección reconocería y dignificaría a los becarios de postgrado como profesionistas.